САЙТ УЧИТЕЛЯ ГЕРУН Ирины Ивановны

Этапы урока.

Деятельность учителя.

Деятельность учеников.

1. Оргмомент

1. Поэтическая

минутка.

Проверяет готовность детей к уроку.

Просит детей прочитать наизусть

 стихотворение С. Данилова.

(слайды 2, 3)

________________________

Стоя читают стихотворение:

Щедрое народное наследство -

Я люблю красивый наш язык,

Ведь на русском говорю я с детства,

Словно к матери, к нему привык.

Жизнь идёт, словарь опережая.

Сколько новых дел, событий, чувств!

Мысль свою на русском выражая,

Я у предков многому учусь.

Навсегда вошли без перевода

Русские хорошие слова

В речь и душу каждого народа

На правах духовного родства.

Я ко всем наукам ключ имею,

Я со всей Вселенною знаком -

Это потому, что я владею

Русским всеохватным языком.

Наш язык - язык труда и света,

Он широк, и ясен, и велик.

Слушает с волнением планета

Пушкина бессмертного язык!

1. Чистопи-

сание

Просит детей «поймать» нужный звук и записать букву, которой он обозначается:

3 звук в слове  ягода

3 звук в слове  хорошо

4 звук в слове заяц

4 звук в слове сорока

3 звук в слове макароны

Просит детей красиво записать эти буквы до конца строки, продолжая закономерность.

Дети записывают буквы:

Г

Р

А

О

К

Красиво пишут строчку заданных букв.

4. Упражнение в подборе однокоренных слов.

Работа в группе.

Просит детей повторить правила работы в группе, а потом

составить слово из букв Г Р А О К

(слайд 4)

Из данных слов выбрать только однокоренные.

Горка,   горочка,  гора,  горный,

 горевать,  холм,  горы, горло,

горноспасатель 

- Объясните, почему выбрали именно эти слова?

-         Почему не выбрали слова  гора, горы?

-         Почему не выбрали слово холм, ведь у него такое же значение?

-         Почему не выбрали слова горевать, горло? У  них же есть общая часть.

Повторяют правила работы в группе.

Составляют слово  ГОРКА

Ведут обсуждение в своей группе и выбирают слова:

Горка,   горочка,  гора,  горный, горноспасатель

-         У них общая часть и общее значение, их можно объяснить с помощью одного слова ГОРА

-         Это не родственные слова, а изменение одного и того же слова.

-         У этого слова нет общей части. Это слово синоним.

-         У этих слов  нет общего значения.

5. Введение в тему урока.

-         По какому секрету русского языка написаны буквы в корнях?

-         В каких словах в корне есть орфограмма?

-         Как называются такие слова?

-         А какие слова помогают написать букву в корне? Как называются такие слова?

(слайд 6)

Просит детей посмотреть на таблицу.

-         Все ли верно в таблице?

-         На уроках и дома вы искали проверочные слова в семьях слов, уже собранных авторами учебника. А как самим подобрать проверочное слово?

(Слайд 7)

-         прочитайте вопрос заглавие?

Ответьте на этот вопрос при помощи слов – подсказок

Можно подобрать……или изменить……

-         Вспомните, в чем особенность проверочного слова?

(Слайд 8)

- Прочитайте, для каких слов сегодня будем учиться подбирать проверочные слова?

-         По «секрету корней»

-         гора, горноспасатель

-         проверяемые

-         слова с безопасным местом в корне. Это проверочные слова.

-         В таблице перепутаны названия проверочные и проверяемые слова.

После объяснения дети восстанавливают таблицу.

-         Можно подобрать однокоренное слово или изменить проверяемое.

- В этом слове тот же корень, что и в проверяемом, но опасное место стало безопасным.

- Для названий предметов.

6. Открытие способа изменения проверяемого слова.

(Слайд 9)

Читает текст упр. 355, просит детей хором читать только последние слова в каждой строчке

На берегу растет с.сна,

А рядом с нею сосны.

Горит прекрасная зв.зда,

А рядом с нею – звезды.

-         К какой группе относятся слова с «окошками»?

-         На месте каких орфограмм оставлены «окошки»?

-         Найдите в тексте для этих слов проверочные слова. Выпишите слова в таком порядке: сначала проверочное, а потом проверяемое, решайте орфографические задачи и письменно объясняйте выбор букв.

-         Как изменилось каждое слово с орфограммой в корне, чтобы стать проверочным?

-         Каким же способом к проверяемому слову с безударным гласным вы нашли проверочное слово?

-         Давайте проверим, подходит ли этот способ – изменение числа – для проверки орфограмм парных по глухости-звонкости согласных.

(Слайд 10)

- Подтвердился ли вывод: изменение числа - это способ проверки орфограмм парных по глухости-звонкости согласных и безударных гласных?

-         читают хором последние слова.

-         К названиям предметов.

-         На месте безударных гласных.

-         Выполняют задание на интерактивной доске:

Сосны – сосна

Звёзды – звезда

-         По числам.

-         Изменили число слова.

Выполняют коллективно на интерактивной доске упражнение 356.

- Да.

7. Физкульминутка

Просит детей выполнить упражнения для глаз.

Выполняют упражнения.

8. Уточнение открытого способа подбора проверочных слов для названий предметов.

Работа в группах.

-         В каком числе были все проверяемые слова (сосна, лоб)?

-         А проверочные слова?

-         Покажите схемой ваше наблюдение.

-         Интересно, а бывает ли наоборот – чтобы проверяемые слова были во множественном числе, а проверочные - в единственном? Давайте попробуем это узнать.

Предлагает детям поработать в группах над упр. 357 и сделать вывод.

-         В единственном.

-         Во множественном.

     ЕД.Ч.           МН. Ч.

Выполняют в группах №357, после проверяют на интерактивной доске (слайд 11) и делают вывод:  для подбора проверочного слова можно менять как единственное число на множественное, так и наоборот

         ЕД.Ч.           МН. Ч

9. Подведение итогов урока.

Домашнее задание.

-Вспомните вопрос, на который мы начали искать ответ в начале урока?

(Слайд 12)

-         Как вы на него теперь ответите?

-         Для каких слов мы учились подбирать проверочные слова?

-         Зачем мы учились это делать? Где это пригодится?

-         Завтра вы узнаете еще один способ подбора проверочных слов. А пока потренируйтесь дома в решении орфографических задач открытым способом.

На дом №359.

(Слайд 13)

-         Как подобрать проверочное слово?

-         Для подбора проверочного слова можно изменить число проверяемого слова:

-                    ЕД.Ч.               МН. Ч

- Для названий предметов.

-         Этот способ подбора проверочных слов поможет нам писать без ошибок.